Hudson County Community College etablerer 'Hudson Scholars', et innovativt, udviklet-til-skala studerendes succesprogram

Ved at bruge nationalt anerkendte programmodeller hjælper 'Hudson Scholars' med at øge fastholdelse og færdiggørelse af studerende, opskalere tjenester til fire gange antallet af studerende, der er tilmeldt Educational Opportunity Fund (EOF) Program.

 

7. februar 2022, Jersey City, NJ – Hudson County Community College (HCCC) præsident, Dr. Christopher Reber og hans kolleger synes at tilslutte sig Robert F. Kennedys og George Bernard Shaws tankegang: "Nogle ser tingene, som de er, og spørger: 'Hvorfor?' Jeg drømmer ting, der aldrig har været, og spørger: 'Hvorfor ikke?'«

Siden han overtog roret som Hudson County Community Colleges sjette præsident i 2018, har Dr. Reber gjort Studentsucces og Diversity, Equity and Inclusion (DEI) til overordnede prioriteter. De er grundlaget for kollegiets opdaterede mission, vision og værdier; Handlingsplan for studerendes succes; DEI Handlingsplan; og 2021-24 College Strategisk Plan.

"Vi har gjort store fremskridt i forhold til studerendes støtte og succes ved at tage store initiativer og programmer," sagde Dr. Reber. "Vi sluttede os til Achieving the Dream, det nationale reformnetværk af højtydende community colleges dedikeret til at bruge data og bedste praksis til at fremme studerendes succes og graduering; indstiftet Hudson Helps Resource Center, et kompendium af wraparound-tjenester, programmer og ressourcer, der fokuserer på basale behov ud over klasseværelset; og dannede relationer med samfunds- og virksomhedspartnere for at fremme opadgående social og økonomisk mobilitet for studerende og samfundsmedlemmer."

Hele HCCC-samfundet mente, at succesfulde praksisser kunne skaleres op for at sikre, at et større antal studerende, som står over for økonomiske udfordringer, sprogbarrierer, beskæftigelsesproblemer og familieforpligtelser, fuldfører deres universitetsuddannelser. Med denne overbevisning en prioritet etablerede kollegiet "Hudson Scholars." Programmet bruger bedste praksis fra New Jerseys meget succesrige Educational Opportunity Fund (EOF)-program og City University of New Yorks (CUNY) Accelerated Study in Associate Programs (ASAP).

“Retentions- og færdiggørelsesraterne (eksamen) for HCCC EOF-studerende er exceptionelle. Fastholdelsesraten fra efterår til forår for vores 2009-2019 EOF-kohorte af førstegangs-, fuldtidsstuderende var hele 92 %. Derudover er gennemførelsesraterne for HCCC EOF-studerende i to-, tre- og seksårige terminer konsekvent tre gange højere end for vores ikke-EOF-studerende. Udfordringen ved EOF er, at vi får statsstøtte til at betjene omkring 200 studerende om året, og vi er nødt til at hjælpe mange flere gange så mange,” sagde Dr. Reber. EOF er et gennemprøvet program, der betjener New Jerseys førstegenerations universitetsstuderende med lav indkomst, som viser engagement, motivation og potentiale for succes. 

EOF har en historie. Efter sommeren 1967-optøjerne i Newark sendte New Jerseys første kansler for videregående uddannelse, Ralph A. Dungan, et memorandum til præsidenterne for alle højere læreanstalter i New Jersey. I notatet skitserede Dungan – der tjente som særlig assistent for præsident John F. Kennedy og USA's ambassadør i Chilé under præsident Lyndon Johnson – et program for særlig bistand til mænd og kvinder fra økonomisk og uddannelsesmæssigt dårligt stillede baggrunde. Der var stor entusiasme for forslaget, især ved de institutioner, der deltog i Upward Bound, det føderalt støttede program, der forberedte gymnasieelever fra dårligt stillede baggrunde til college. Lovgivning for at etablere EOF blev sponsoreret af den daværende nybegyndere lovgiver Thomas Kean. Programmet har været en enorm succes i New Jersey i mere end 50 år. 

EOFs usædvanligt vellykkede strategier omfatter rådgivning inden for college, fordybende sommer-onboarding af nye studerende, test af grundlæggende færdigheder, systematisk fastholdelsesindsats og high-touch coaching og mentoring, peer-rådgivning og -vejledning, akademiske støttekurser, læringsoplevelser med stor effekt, multikulturelle læseplaner og programmering af menneskelige relationer, udvikling af studerendes lederskab, økonomisk støtte og resultatbaseret programevaluering, blandt andre.

Nu nærmer sig sit femtende jubilæum, ASAP betjener studerende på ni CUNY community og andre colleges i alle fem New York City bydele. ASAP er designet til at hjælpe 50% af studerende med at opnå en associeret grad inden for tre år ved at yde akademisk, social og økonomisk støtte. ASAP har individualiserede kursusplaner; påkrævet fuldtidsstudium; omfattende og personlig rådgivning og karriereudvikling; stipendier til studerende med en kløft mellem deres økonomiske støtte og undervisning; bistand til at reducere omkostningerne til lærebøger; og ubegrænsede MetroCards. ASAP 53% gradueringsgraden er mere end tre gange den nationale treårige gradueringsrate for urban community colleges.

"Vi analyserede EOF og ASAP og fastslog, at flere af vores studerende havde brug for et program, der gav dem den samme slags holistisk assistance," sagde Dr. Gretchen Schulthes, HCCC Associate Director of Advising and Transfer. "Ideelt set er vi nødt til at opskalere disse gennemprøvede strategier til alle Hudson County Community College-studerende. Vi besluttede at bruge en del af den finansiering, kollegiet modtog fra COVID-19-relaterede føderale stimulusdollars, som startpenge til at udvikle et skræddersyet, holistisk og bæredygtigt HCCC-program, vi kalder 'Hudson Scholars'."

Ved at bruge nogle vigtige EOF- og ASAP-best practices formulerede HCCC "Hudson Scholars"-programmet til i første omgang at betjene næsten 800 studerende - fire gange antallet af studerende, der i øjeblikket er tilmeldt HCCC EOF-programmet, hvilket påvirker næsten 1,000 HCCC-studerende på kollegiets rejse for at involvere alle studerende på dette program til sidst. "Hudson Scholars" er åben for indkommende studerende, der er tilmeldt mindst ni kredittimers kurser på HCCC, inklusive studerende i deres sidste semester af engelsk som andet sprog (ESL) og alle niveauer af Academic Foundations English. "Hudson Scholars"-studerende har den fordel, at de regelmæssigt mødes med "Hudson Scholars"-akademiske rådgivere, hvis sagsmængde er 80 % mindre end andre rådgiveres, og som holder de studerende på sporet ved at følge akademiske fremskridt og regelmæssigt kommunikere med fakultetet. 

I tæt samarbejde med fakultetet, som leverer fremskridtsrapporter om "Hudson Scholars"-studerende gennem et hjemmelavet tidligt varslingssystem, hjælper "Hudson Scholars" akademiske rådgivere eleverne med at sætte akademiske og karrieremål; overvågning af eksterne faktorer, der kan påvirke elevernes fremskridt; og at henvise til on-campus tjenester såsom vejledning og mental sundhed rådgivning. "Hudson Scholars"-studerende tilskyndes yderligere til at deltage i praksisser med stor effekt hver måned og modtager stipendier på $125 til $250 for at udføre udpegede opgaver og opnå vigtige akademiske milepæle.

 

"Hudson Scholars"-studerende Latisha Straker er en 26-årig hovedfag i Business Administration, som ser frem til at arbejde for en Fortune 500-virksomhed og gøre en forskel i sit samfund. Hun krediterer programmet med at hjælpe hende med at holde sig på toppen af ​​sine kurser ved at sende sms'er og e-mails om opgaver og deadlines. "HCCC vil have dig til at lære, og de går trin-for-trin for at hjælpe dig med at forstå udfordrende opgaver og hjælpe med eventuelle vanskeligheder, du støder på i skolen," sagde hun. "'Hudson Scholars' hjalp mig også økonomisk ved at give et månedligt stipendium, der hjælper med at betale for bøger, busbillet, mad og mindre regninger."

"Det mest værdifulde aspekt af programmet er at kunne nå ud til nogen og modtage et hurtigt svar via sms eller e-mail. Jeg var i stand til at stille spørgsmål om tilmelding til undervisning, vejledning og økonomisk støtte, og min rådgiver var altid tilgængelig til at løse mine bekymringer. Jeg er taknemmelig, fordi hvis det ikke var for 'Hudson Scholars', ville jeg være fortabt og forvirret over en masse ressourcer, der er tilgængelige for at hjælpe mig gennem hele college,” sagde Ms. Straker.

Tidlige resultater af "Hudson Scholars"-projektet er overordentlig positive og indikerer, at programmet kan opretholdes og vokse ud over perioden med tilskudsfinansiering gennem dets indvirkning på studerendes fastholdelse og den deraf følgende øgede indtægt. Dr. Reber sagde, at kollegiet er overbevist om, at det opskalerede program vil have betydelig indflydelse på kort og lang sigt. "Dette program hjælper studerende med deres behov for hele livet og med at fuldføre deres uddannelsesarbejde på en mere rettidig og effektiv måde, og gør dem derved i stand til med tiden at komme videre i karrierer, der vil give betydelige socioøkonomiske fordele for deres familier og samfund. Vi er forpligtet til at opretholde og udvide succesfulde elementer af programmet for i sidste ende at tjene alle HCCC-studerende,” sagde han.